Práctica 3 "Estudio de casos" 
En esta práctica hemos realizado un análisis sobre los errores que comete una profesora en la utilización de medios en el aula, hemos reflexionado sobre su actitud y sobre la metodología que aplica, contestando a unas cuestiones.
a) Basándote en los principios generales sobre el uso de medios, ¿cuáles son los errores comunes que comete la profesora para utilizar los medios en el curriculum?
La profesora considera que los recursos tradicionales o se adaptan a las compentencias de los niños y que pasarán a mejor vida. La profesora se encuentra con varios obstáculos, faltan recursos en el centro y personal docente implicado. La profesora hace mal en integrar materiales recopilados de otros centros e integrarlos sin realizar adaptación previa. Además no dispone de suficiente tiempo para diseñar recursos que complementen a cada uno de los temas de las asignaturas,por tanto no debería de emplearlos.

b) ¿ Qué criterios de integración de medios en el curriculum ha tenido en cuenta Adela y cuáles ha obviado?

1- La profesora considera que los recursos tradicionales no están adaptados a las competencias de los niños. Los medios no son buenos ni malos sino más o menos adecuados.

2- La profesora está convencida de que los libros de texto y los recursos impresos en general pasarán en breve a mejor vida y los nuevos alumnos deberán adaptarse a las nuevas tecnologías. No hay un solo medio que sea óptimo para todos los fines, ha de existir la complementariedad de medios, ya que no existe el super medio. Además la profesora no tiene en cuenta los objetivos.

3-La profesora se encuentra con varios obstáculos, faltan recursos en el centro y personal docente implicado. Las condiciones y espacios físicos que rodean las aplicaciones de medios afectan en grado significativo a los resultados de los alumnos. La falta de ordenadores y pizarras digitales, en definitiva la falta de recursos tecnológicos impedirá que la profesora lleve a cabo su labor docente de manera adecuada, pues los alumnos no alcanzarán los objetivos propuestos.

4-La profesora hace mal en integrar materiales de otros centros e integrarlos sin realizar una adaptación previa. En este caso hace mal Adela, porque los recursos y materiales hay que adaptarlos a las capacidades y estilos de aprendizaje de los alumnos y también atendiendo a criterios objetivos y no a preferencias personales. Además no atiende a la metodología.

5- La profesora no dispone de suficiente tiempo para diseñar recursos que complementen a cada uno de los temas de las asignaturas. Tiene que utilizar recursos alternativos y complementar unos medios y otros para desarrollar cada tema de la mejor manera posible.Además el profesor es el medio más significativo para concretar el medio en el contexto y Adela, la profesora, no tiene en cuenta en ningún momento a su alumnado, cree que los niños aprenderán más y se motivarán, pero introduce las nuevas tecnologías como factor novedad pero no como una nueva metodología y ha obviado los objetivos. Sin embargo Adela ha tenido en cuenta algunos criterios: - Los usuarios deben familiarizarse con el contenido de los medios, cuando la profesora piensa que a pesar de ser tan pequeños son capaces de acceder a recursos web e incluso realizar pequeñas búsquedas de información en internet. También vemos positivo la actitud de la profesoa al seguir formandose y querer innovar y familiarizarse con las tic para motivar a sus alumnos. Aunque no es tan bueno que considere un medio excesivamente favorable.

c) ¿Es correcta la integración curricular de las nuevas tecnologías que está haciendo esta profesora? Argumenta en no más de tres líneas la adecuación o no de su iniciativa.
No, porque no tiene en cuenta las características cognitivas del sujeto, ni el tipo de tarea, ni sus requisitos a la hora de seleccionar las nuevas tecnologías, ni la metodología a emplear. La profesora considera las nuevas tecnologías como una novedad, pero no se plantea ni para quién, ni de que modo, ni porque ésta tecnología ahora, es decir, si es adecuada o no la tecnología al logro de los fines que se ha planteado.