http://dl.dropbox.com/u/81898096/M%C2%AADolores%20Y%20M%C2%AA%20Jes%C3%BAs%20%20JCLIC/JCLIC%20MJESUS%20Y%20MDOLORES/JCLICK%20TERMINADO%20CON%20SONIDO%2003-05-2012%201jclic.zip.jclic.zip
AQuÍ OS deJAMOs NUeSTRo jClic. EspeRamoS que Os GUSTe y aPRendÁIs MUCHoOo.:!!
lunes, 28 de mayo de 2012
viernes, 11 de mayo de 2012
Práctica 6: Web2.0 y herramientas de red
de Educación Infantil.
Esta práctica se realizará en un seminario sobre web 2.0, las web 2.0 son aplicaciones que permiten crear, comunicar, colaborar, compartir...tienen un componente creativo muy alto y son muy motivadoras para los niños, porque al ser interactivas, los niños participan más. Hemos seleccionado 3 de estas herramientas Web 2.0, cuya aplicación es muy útil en Educación Infantil.
Esperamos que os gusten y os sirvan de ayuda.
Esta práctica se realizará en un seminario sobre web 2.0, las web 2.0 son aplicaciones que permiten crear, comunicar, colaborar, compartir...tienen un componente creativo muy alto y son muy motivadoras para los niños, porque al ser interactivas, los niños participan más. Hemos seleccionado 3 de estas herramientas Web 2.0, cuya aplicación es muy útil en Educación Infantil.
Esperamos que os gusten y os sirvan de ayuda.
- Buscador Infantil: http://quinturakids.com
- Red social Infantil Boom bang: http://chat.escachi.com/
- Recurso Interactivo, cuento: http://www.cuentosinteractivos.org/
Práctica 6: Web2.0 y herramientas de red de Educación Infantil.
Realizamos un seminario sobre web 2.0. estas aplicaciones tienen muchas posibilidades para llevarlas al aula de Educación Infantil, además disponen de filtros que no dejan pasar información que pueda resultar perjudicial para los niños. Aquí os ponemos 3 herramientas web 2.0, y esperamos que os gusten mucho.
Realizamos un seminario sobre web 2.0. estas aplicaciones tienen muchas posibilidades para llevarlas al aula de Educación Infantil, además disponen de filtros que no dejan pasar información que pueda resultar perjudicial para los niños. Aquí os ponemos 3 herramientas web 2.0, y esperamos que os gusten mucho.
- Herramientas para crear recursos de acceso y búsqueda de información:
- Expresión y publicación de información en red:
- Estrategias de comunicación y colaboración
Estas herramientas están subidas y comentadas en la wiki.
Práctica 7: Selección de tres webquest para Educación Infantil
En esta práctica hemos de seleccionar tres webquest, para el ciclo de Educación Infantil y comprobar cuales son las fortalezas y debilidades de estas.
Estas webquest es para niños y niñas de segundo ciclo de Educación Infantil. Con estas wevquest lo que se pretende, es que de los primeros años de vida, se familiaricen con las tecnologías de la información y la comunicación, puedan interactuar con ellas y que aprenda a la misma vez que se divierten.
Hemos escogido estas webquest porque presenta unas actividades muy completas y entretenidas.
Viendo estos ejemplos de estrategias didácticas infantiles hemos creado nuestra propia webquest que se titula Arbi, El arbolito.
Arbi, El arbolito ha sido creado por:
- Mª Jesús Bañón Gomez
- Mª Dolores Campuzano Moreno
- Mª Concepción Fernández Caballero
- Anabel Fernández Pérez
Nuestra webquest "Arbi, el arbolito", ya podeis visitarla en este enlace:
lunes, 12 de marzo de 2012
Os dejamos la práctica 2 que nos explica los tipos de recursos que podemos utilizar en el aula de educación infantil. Los recursos pueden ser personales, materiales, organizativos, estructurales... En esta práctica podéis encontrar una buena clasificación de ellos. Esperamos que os sea de gran ayuda.
Libro de Religión para infantil de 4 y 5 años. Recurso, material impreso, puede ser objeto o instrumento y didáctico.
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Bombero de la cuidad de Murcia. Recurso personal.
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Tizas .Recurso de tipo material y puede ser objeto o instrumento.
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El cuento de Caperucita roja. Recurso material impreso.
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Grabación en video de un capítulo de Caillou. Recurso material vehiculado por medios tecnológicos audiovisuales.
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Una obra de teatro sobre los derechos de la infancia. Recursos de experiencias directas.
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El cuadro La bailarina de Fernando Botero. Recurso,material fijo no proyectable.
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Una webquest sobre Mujer y deporte en España. Recurso material vehiculado por medios tecnológicos
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Fotocopia sobre cómo cepillarse los dientes. Recurso material impreso.
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Explicación del juego de a rayuela. Recurso simbólico.
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Una silla. Recurso organizativo.
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Una casa hecha con cartón piedra. Recurso material simbólico.
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Un lazo de raso rojo. Recurso experiencial directo.
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Cumplimentar una sopa de letras. Material impreso.
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Una sala cuyas paredes están escritas con poemas de Pablo Neruda. Recurso estructural y recurso material fijo no proyectable.
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martes, 6 de marzo de 2012
Aquí os presentamos el blog de una maestra muy trabajadora y entusiasta. Queremos compartirlo con todos vosotros porque es alucinante y divertido!!
http://igualemente.blogspot.com.es/
http://igualemente.blogspot.com.es/
Hola amigo/as... hemos encontrado este blog de aula que contiene experiencias y trabajos realizados por niños de 3, 4 y 5 añitos. Nos hemos quedado asombradas al ver lo que niños tan pequeños pueden hacer. Esperamos que os guste y os sirva como futuros docentes.
Práctica 5 ( seminario ): Blogs de aula
Práctica 5 ( seminario ): Blogs de aula
jueves, 1 de marzo de 2012
Práctica 3 "Estudio de casos"
En esta práctica hemos realizado un análisis sobre los errores que comete una profesora en la utilización de medios en el aula, hemos reflexionado sobre su actitud y sobre la metodología que aplica, contestando a unas cuestiones.
a) Basándote en los principios generales sobre el uso de medios, ¿cuáles son los errores comunes que comete la profesora para utilizar los medios en el curriculum?
La profesora considera que los recursos tradicionales o se adaptan a las compentencias de los niños y que pasarán a mejor vida. La profesora se encuentra con varios obstáculos, faltan recursos en el centro y personal docente implicado. La profesora hace mal en integrar materiales recopilados de otros centros e integrarlos sin realizar adaptación previa. Además no dispone de suficiente tiempo para diseñar recursos que complementen a cada uno de los temas de las asignaturas,por tanto no debería de emplearlos.
b) ¿ Qué criterios de integración de medios en el curriculum ha tenido en cuenta Adela y cuáles ha obviado?
1- La profesora considera que los recursos tradicionales no están adaptados a las competencias de los niños. Los medios no son buenos ni malos sino más o menos adecuados.
2- La profesora está convencida de que los libros de texto y los recursos impresos en general pasarán en breve a mejor vida y los nuevos alumnos deberán adaptarse a las nuevas tecnologías. No hay un solo medio que sea óptimo para todos los fines, ha de existir la complementariedad de medios, ya que no existe el super medio. Además la profesora no tiene en cuenta los objetivos.
3-La profesora se encuentra con varios obstáculos, faltan recursos en el centro y personal docente implicado. Las condiciones y espacios físicos que rodean las aplicaciones de medios afectan en grado significativo a los resultados de los alumnos. La falta de ordenadores y pizarras digitales, en definitiva la falta de recursos tecnológicos impedirá que la profesora lleve a cabo su labor docente de manera adecuada, pues los alumnos no alcanzarán los objetivos propuestos.
4-La profesora hace mal en integrar materiales de otros centros e integrarlos sin realizar una adaptación previa. En este caso hace mal Adela, porque los recursos y materiales hay que adaptarlos a las capacidades y estilos de aprendizaje de los alumnos y también atendiendo a criterios objetivos y no a preferencias personales. Además no atiende a la metodología.
5- La profesora no dispone de suficiente tiempo para diseñar recursos que complementen a cada uno de los temas de las asignaturas. Tiene que utilizar recursos alternativos y complementar unos medios y otros para desarrollar cada tema de la mejor manera posible.Además el profesor es el medio más significativo para concretar el medio en el contexto y Adela, la profesora, no tiene en cuenta en ningún momento a su alumnado, cree que los niños aprenderán más y se motivarán, pero introduce las nuevas tecnologías como factor novedad pero no como una nueva metodología y ha obviado los objetivos. Sin embargo Adela ha tenido en cuenta algunos criterios: - Los usuarios deben familiarizarse con el contenido de los medios, cuando la profesora piensa que a pesar de ser tan pequeños son capaces de acceder a recursos web e incluso realizar pequeñas búsquedas de información en internet. También vemos positivo la actitud de la profesoa al seguir formandose y querer innovar y familiarizarse con las tic para motivar a sus alumnos. Aunque no es tan bueno que considere un medio excesivamente favorable.
c) ¿Es correcta la integración curricular de las nuevas tecnologías que está haciendo esta profesora? Argumenta en no más de tres líneas la adecuación o no de su iniciativa.
No, porque no tiene en cuenta las características cognitivas del sujeto, ni el tipo de tarea, ni sus requisitos a la hora de seleccionar las nuevas tecnologías, ni la metodología a emplear. La profesora considera las nuevas tecnologías como una novedad, pero no se plantea ni para quién, ni de que modo, ni porque ésta tecnología ahora, es decir, si es adecuada o no la tecnología al logro de los fines que se ha planteado.
En esta práctica hemos realizado un análisis sobre los errores que comete una profesora en la utilización de medios en el aula, hemos reflexionado sobre su actitud y sobre la metodología que aplica, contestando a unas cuestiones.
a) Basándote en los principios generales sobre el uso de medios, ¿cuáles son los errores comunes que comete la profesora para utilizar los medios en el curriculum?
La profesora considera que los recursos tradicionales o se adaptan a las compentencias de los niños y que pasarán a mejor vida. La profesora se encuentra con varios obstáculos, faltan recursos en el centro y personal docente implicado. La profesora hace mal en integrar materiales recopilados de otros centros e integrarlos sin realizar adaptación previa. Además no dispone de suficiente tiempo para diseñar recursos que complementen a cada uno de los temas de las asignaturas,por tanto no debería de emplearlos.
b) ¿ Qué criterios de integración de medios en el curriculum ha tenido en cuenta Adela y cuáles ha obviado?
1- La profesora considera que los recursos tradicionales no están adaptados a las competencias de los niños. Los medios no son buenos ni malos sino más o menos adecuados.
2- La profesora está convencida de que los libros de texto y los recursos impresos en general pasarán en breve a mejor vida y los nuevos alumnos deberán adaptarse a las nuevas tecnologías. No hay un solo medio que sea óptimo para todos los fines, ha de existir la complementariedad de medios, ya que no existe el super medio. Además la profesora no tiene en cuenta los objetivos.
3-La profesora se encuentra con varios obstáculos, faltan recursos en el centro y personal docente implicado. Las condiciones y espacios físicos que rodean las aplicaciones de medios afectan en grado significativo a los resultados de los alumnos. La falta de ordenadores y pizarras digitales, en definitiva la falta de recursos tecnológicos impedirá que la profesora lleve a cabo su labor docente de manera adecuada, pues los alumnos no alcanzarán los objetivos propuestos.
4-La profesora hace mal en integrar materiales de otros centros e integrarlos sin realizar una adaptación previa. En este caso hace mal Adela, porque los recursos y materiales hay que adaptarlos a las capacidades y estilos de aprendizaje de los alumnos y también atendiendo a criterios objetivos y no a preferencias personales. Además no atiende a la metodología.
5- La profesora no dispone de suficiente tiempo para diseñar recursos que complementen a cada uno de los temas de las asignaturas. Tiene que utilizar recursos alternativos y complementar unos medios y otros para desarrollar cada tema de la mejor manera posible.Además el profesor es el medio más significativo para concretar el medio en el contexto y Adela, la profesora, no tiene en cuenta en ningún momento a su alumnado, cree que los niños aprenderán más y se motivarán, pero introduce las nuevas tecnologías como factor novedad pero no como una nueva metodología y ha obviado los objetivos. Sin embargo Adela ha tenido en cuenta algunos criterios: - Los usuarios deben familiarizarse con el contenido de los medios, cuando la profesora piensa que a pesar de ser tan pequeños son capaces de acceder a recursos web e incluso realizar pequeñas búsquedas de información en internet. También vemos positivo la actitud de la profesoa al seguir formandose y querer innovar y familiarizarse con las tic para motivar a sus alumnos. Aunque no es tan bueno que considere un medio excesivamente favorable.
c) ¿Es correcta la integración curricular de las nuevas tecnologías que está haciendo esta profesora? Argumenta en no más de tres líneas la adecuación o no de su iniciativa.
No, porque no tiene en cuenta las características cognitivas del sujeto, ni el tipo de tarea, ni sus requisitos a la hora de seleccionar las nuevas tecnologías, ni la metodología a emplear. La profesora considera las nuevas tecnologías como una novedad, pero no se plantea ni para quién, ni de que modo, ni porque ésta tecnología ahora, es decir, si es adecuada o no la tecnología al logro de los fines que se ha planteado.
Práctica 4: Imágen CC.
Hemos seleccionado esta imágen CC porque nos ha gustado la niña leyendo y porque nos trae un parecido a Ricitos De Oro, de ahí nuestro nombre del blog.
Práctica 4: Video CC.
Este es un video con licencia CC.
Es una serie educativa animada que tiene como fín apoyar la difusión de la ciencia. Esperamos que os guste.
Práctica 4 Doc.texto " ¿Dónde está el amor? "
Aquí os dejamos un cuento muy bonito para que lo veáis y disfruteis igual que lo hemos hecho nosotras. Es un álbum ilustrado para niños y habla de todos los lugares donde podemos encontrar el amor.
http://issuu.com/brianarivera/docs/dondeestaelamor
jueves, 9 de febrero de 2012
Presentación de nuestro GrAN bLoG !!!
Hola a todos/as amigos!! Somos Ricitos de Oro, y aquí estámos con ganas de aventuras.
Bienvenidos a nuestro blog, os contaremos muchas cosas y lo pasaremos en grande!!
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